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    智慧校园智能化解决方案

目概述

以名校建设为契机,在原有学校数字化校园基础上,根据学校切实需求为导向,打造学校智慧校园2.0升级版,利用信息化技术,为学校日常教学、管理等提供更为便捷实用的信息化平台。坚持学生为主、教师为中心的建设方向,建设让学生快乐学习、教师轻松教学的学习教学服务平台。

校现状

示范校建设时,已进行了一期数字化校园建设,且在后期学校逐年逐步建设了一些信息化平台,包括主页、学分系统、生德育系统等。进行信息化建设过程中,学校也碰到了一些困惑,具体表现在:
Ø 学校已建设过数字化校园,且取得了相应的成果
Ø 原来建设过的系统教师、学生不爱用,导致系统空置、闲置
Ø 上级领导部门也有相应信息化平台,对学校也有相应的使用要求
Ø 学校平台越来越多,且由不同供应商开发,供应商之间各自为政,产生了新的数据“孤独”
Ø 现在信息化发展迅速,学校如何将新的先进技术融入学校教学与管理中,发挥新技术优势服务校园

思路

据前期调研沟通情况,根学校实际情况,期所有建设内容均在原先一期数字化校园基础进行制开发。项建设要充分考虑到学校现状况,突出服务教学、服务学生、服务教师为基本念,打造更为安全、便捷、高效、实用的数校园2.0
目建设坚持以下几个基本原则
Ø 平台兼容原则
最大程度利用学校原有已建设完成的数字化校园成果,通过平台兼容开发,完成学校原有系统不足部分的完善开发以及新平台与原来平台的兼容改造及开发
Ø 移动技术下的业务再造
本期建设坚持移动应用优先,对原来系统模块未用起来的以及后续新模块充分考虑移动场景下的应用,坚持移动应用优先
Ø 标准化原则
本期项目站在更高层面按照国家的相关规范、标准进行智慧校园建设,通过底层系统通路的打通,做到各个系统之间的数据链路畅通,保证日后与上级主管系统数据对接
Ø 突出校园服务应用
打造校园服务平台,通过后期充分调研,在服务平台上开发应用针对学生、教师喜闻乐见的各类校园服务,让师生享受到智慧校园项目带来的便利与好处

设内容

据前期与学校沟通结果信息化建设内容具体如下:
 
字校园2.0能全景图
期建设内容如下:
基础应用类:园门户系统(网门户、网门户、微户)、数字身份管理、校园数据中心(数据交换平台)分析KPI
学应用类:教学资源平台、在线学习平台、电子备课系统、学育管理
园服务:学生服务平台、教师服务平台
 
 

能介绍

基础应用类

园门户

校已有门户网站,过本期建设,成新的校园门户平台搭建内容有:
Ø 网门户
Ø 网门
Ø 门户

网门户

网门户设计风络采用在流行的扁平化设计风格界面风格在流行的计风格,同时需要考虑到学校身的风需求。扁平化风格大致效果如下
 
管理
管理员进入后台后,可在自己的工作台上对整个门户系统进行管理大致效果如下:
 
 

网门户

户是校内用户的部工作台,面向校内教师、学生提供的一个统一管理平台,用户过外网门户登录成功后,即进入内网门户,内网门户根据用户的角色、权限现用户个性化的工作台及管理功能。果大致如下:
 
师内网门户
 
网门户

门户

主要是门户系统在智能设备上的实现系统,要通过微信公号进入,户关注学校官方公众号可以进入到微门户浏览学校信息。
支持主流的移动平台包括但不限于:IOSAndroidWinphone等,对于学校的本项目来说动门户须是期建设所有其他移动端一单点入口,移户大致效果如下:
要功能有:
校介绍:介绍学校的基本情况、专业设置等
园动态:与外网门户系统高度集成,以查看到自己学校动态信息
用户登录及应用中心,集成了学校内部系统的相关应用,每个角色的用户提供不同的应用入口应用可以根据后期学校调研成果进行定制开发
 
果示意

字身份管理平台

字身份管理平台为应用系统提供统一的身份管理、认证服务和权限管理,目的是为了减少系统开发的不一致性,减少开发成本和风险,可实现对人员、权限、认证的统一管理,减少人员变化、系统扩展带来的管理复杂度。
统一身份认证平台基于数据库或LDAP,实现校园网内的统一用户身份认证和权限控制体系,利用目录服务,对用户身份信息和系统控制信息进行有效组织管理,提供高效安全的目录访问,为数字化校园的各应用系统提供统一身份认证和权限控制的支持。
系统总体框架如下图所示:
 

园数据中心

数据中心系统通过数据交换机制的支持实现校园共享数据的集中管理,在此基础上对业务数据进行全面清洗,是各类信息采集、加工和整合的平台。
数据中心系统是一个数据管理平台,为信息系统提供一致的、稳定的共享数据源;
数据中心系统实现新旧系统中同构、异构数据的整合;
在数据中心系统平台中会借助关系型数据库进行存储;
面对用户提供服务:如对教职工、学生的现有的及历史的信息进行分析;辅助管理层进行分析决策。
其总体框架如下图所示:

数据交换平台

数据交换平台的总体目标是:构建数据交换的系统框架,制定全校统一的数据采集、维护、交换的技术规范和标准,实现学校信息资源的交换共享、信息集成管理和信息资源的充分利用。
具体而言,数据交换平台的建设要求达到以下目标:
为各应用系统之间提供一个统一的数据交换通道,使数据交换更加准确、便捷、高效、畅通;
为数据中心系统提供一个可靠的数据采集通道;
建立学校统一的数据交换技术规范和标准。

策分析kpi

当今企业利用KPI作为考评企业效益和员工绩效,KPI体系是一个很好的绩效体系,学校作为一个教育运营实体,与企业经营有着本质的区别。绝大多数学校(特别是中职学校)还没有KPI指标系统,学校领导对于学校运营情况,如办学、教学、经费、师资等各方面掌握只能通过人工进行统计,缺乏一个科学、有效的体系工具帮助学校领导正确决策
 

学管理类

教学资源平台

教学资源库管理平台软件用于资源统一规划、统一整理、统一存放,按照专业体系、课程分类、资源类型等编排资源框架和分类。教师可以自行设定知识及资源的最小组成单位,按照专业、课程、知识点、类别等单位进行划分,实现各类教学资源的上传、下载、管理,系统同时引入资源审核、积分制度。用户可以根据个性化需求进行资源的收集、编辑、分享与二次创造,满足教学传承需要,减少教师重复的工作量。
 
 
Ø 子备课模块
台提供教师在线电子备课模块。教师可以线进行教案教学进度的编写教师编写好以后进行提交,教研组长可以对教师交的素进行审核
 

在线学习平台

随着移动通讯技术、社交媒体,以及以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展,“微”教学模式逐渐在全球范围内兴起。在国外,以可汗学院与TEDEd为代表的微型网络教学视频的出现进一步触发了教育研究者对微视频等运用于课堂教学的可行性探索,例如,在“翻转课堂”( Flipped Classroom) 等教学模式中使用微视频作为教学资源供学生自主学习使用。
《教育信息化十年发展规划( 20112020)》指出,教育信息化的发展要以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心。在种种合力的推动下,这种以微视频为核心的新型教学模式引起了教育研究者以及一线教师的广泛关注。
系统借助信息化手段,建设微课平台PC和手机端,帮助学校搭建一个微课的展示平台,学生提供一个自主的在线学习平台。充分利用学校现有的大量微课资源,学生能够做到课前预习、课后辅导,问题及时答疑的学习平台。真正实现翻转课堂的教学模式,同时,解决学生进行碎片化学习的自主学习需求。
 
 

据原先学校建设的学生德育平台进行优化升级,具体功能下:
Ø 核标准管理
以灵活定义不同学生,不同类型的考核标准
Ø 分管理
对考核的指标学分进行灵活配置管理
 
Ø 主任评
班主任针对级里的每个学生进行班任评价管理
 
Ø 生自评
生自我进行评价
Ø 生互评
生之间,进行互相评价
Ø 价结果查询
价结果、得分合查询
 
Ø 
括德育总分、生总分报表、班级总分报表、校合格率报表等查询功能

园服务类

学生/园服务平台

随着学校数字化校园建设的不断推进,学校已经完成了无线网络校园覆盖建设。无线网络的全校区覆盖给学校在信息化管理和应用上带来了极大的便利,为了进一步提高数字化校园系统的应用,满足教学、学习和管理的需求,学校计划通过移动校园应用的建设,将现有校园内已建成的Web应用,延伸到移动端应用,以满足学校发展和教师学生以及家长的需求
通过项目建设使用移动校园客户端APP(以下简称客户端)需满足以下功能:
1. APP能满足学校统一登录中心要求
2. 消息中心:建成即时消息通知心(IM),根据原有消息块的功能,现移动端的时消息推送功能。消息内容类型有两大类:
(1) 一类为校园的通知公告息;
(2) 二类为手机终端用户自定义发送对象和容的信息
3. 服务中心
(1) 展示现有门户网站的校园通知公告目数据;
(2) 人工资查询模块:根据已有的系统数据,现全校职工可在移动端查询本人月和历史的工资记录
(3) 卡通查询模块:实现全校教职工一卡通余额和消费记录
(4) 书馆信息模块:实内全体学生和教职工的已有馆藏图书检索书借阅情况  查询功能
(5) 线报修:依线报修模块的有权限和所有功能
(6) 公共教预约模块:依据公共教室预约模块的权限和所有功能实现
(7) 生成绩查询模块:依学生必修课成绩查选课成绩功能
(8) 生日常表现模块:依生日常表现模块的权限和有功能
(9) 食堂每日菜谱价模块:实现食堂工作员每向移动端有用户发布菜价与菜谱功能
4. 管理中心
(1) 学生奖征管理:根级学生奖惩管理权限和功能实现
(2) 学生出勤管理模块:根班级学生出勤管理模块的权限和功能
(3) 留宿管理模块:根学生留宿管理块的权限和功能实现
(4) 课表查询模块:根教师课表查询班级课表查询模块的权限和功能实现
(5) 学生成绩管理模块根据生成绩管理块的限和功能实现
(6) 教学任务模:依据 “教学任务管理块的权限和功能实现
(7) 教学计划模块:依学教学计划模块的权限和有功能
(8) 周报模块:依工作周模块的权限和有功能
(9) 监考报名模块:依对外监考报名模块的权限和有功能
(10) 教材模块:依教材模块模块的权限和有功能
(11) 研究成果模块:依研究成果模块模块的权限和有功能
(12) 老师业务档案模块:依老师业务档案模块模块的权限和有功能
(13) 评教评学模块:依评教评学模块模块的权限和有功能
(14) 实习管理模块:实现班主对学生实习情况的登记相关门人员可询和统计学生实习的情况;
(15) 教学考勤模块:任课教师进入课堂扫描二维码进行课时考勤。
5.  学习中心
生移端在线作业与考试功能,教师移动端在线布置作业、查阅学生的作业情况等功能,并与学校资源平台对接。
  6、资源中心
现移动端以学科分类的视频微课程资源中心能初始化至少两个及以上学科的微课程资源和八个及以上的师资培训微课程